Конспекти уроків - Математика 3 клас - Частина 1 до підручника Н. П. Листопад - Т. М. Бондар 2021

Урок 15. Правило ділення рівних чисел. Ділення іменованих чисел. Розв'язування задач. Творча робота над задачами
Розділ 1. Повторення вивченого в 2-му класі

Мета: актуалізувати знання учнів про правило ділення рівних чисел; формувати вміння ділити іменовані числа, розв'язувати задачі; удосконалювати вміння творчо працювати над задачами; розвивати логічне мислення учнів шляхом формування прийомів розумових дій: аналізу, синтезу, порівняння; виховувати старанність, охайність.

Обладнання: ілюстративний та роздавальний матеріал, кольорові цеглинки.

Тип уроку: комбінований урок.

Освітні галузі: математична.

Хід уроку

І. ВСТУПНА ЧАСТИНА

1. Організація класу

Пролунав уже дзвінок,

Починається урок.

Приготуйте без мороки

Все, що треба до уроку.

Книжку, зошит, ручку, олівці.

Приготувались? Молодці!

Все у нас уже на місці,

Залишилось тільки сісти!

Сядьте, дітки, всі гарненько,

Руки покладіть рівненько.

Голову вище підніміть,

Плечі свої розведіть.

Всі на мене подивіться

І приємно посміхніться!

2. Перевірка домашнього завдання (с. 22, № 129, 130)

— Яке число задумав Микита?

— Зачитайте значення виразів зі змінною.

3. Віршовані задачі

• Раз, два, три, чотири, п'ять —

Крались кицьки полювать.

По чотири миші зловили,

Всі їх разом полічили.

Миші ледь не повтікали,

Коли кицьки рахували.

Кицькам, діти, поможіть,

Мишенят ви полічіть. (20.)

• Діти дружно працювали,

В саду яблука зривали.

Вітер їм допомагав,

Віти низько він схиляв.

Дев'ять гілок нахилив,

По сім яблучок струсив.

Діти яблука зібрали,

Дружно всі порахували:

Їх не два, і не три,

А всього ... (63).

• 42 бджоли у квітах мед смачний збирали.

А бджоляток в шість раз менше у вуликах чекали.

Скільки бджілок-діток всіх?

Полічіть швиденько їх. (7.)

• Сорок дев'ять карасів

Наловили хлопців сім.

Карасів всіх поділили.

Лопухами їх накрили.

А тепер хто відповість:

Скільки кожен із них з'їсть? (7.)

• Кіт вночі не дрімав,

Тридцять п'ять мишей спіймав.

По сім мишок дав котятам,

Своїм дітонькам-малятам.

Хто мені з вас відповість:

Скільки кошеняток мишок з'їсть? (5.)

4. Каліграфічна хвилинка

— Я — число. Один мій сусід сказав, що при множенні на нього кожне число стає парним. Інший мій сусід стверджує, що при множенні на нього всі числа перетворюються на нуль, а ділити на нього взагалі не можна. Обидва мої сусіди мають рацію.

· Яке я число?

· Що станеться з будь-яким числом, якщо його помножити на мене? А якщо поділити?

— Напишіть каліграфічно цифру 1 і число 11.

5. Математичний диктант

· Найбільше число з таблиці множення числа 5.

· Що більше: 3 • 7 чи 24? На скільки більше?

· Найбільше число з таблиці множення числа 3.

· Що менше: 30 чи 5 • 7? На скільки менше?

· Добуток чисел 4 і 6.

ІІ. ОСНОВНА ЧАСТИНА

1. Формування обчислювальних навичок. Робота над виразами з іменованими числами (с. 22, № 131)

Перевірка. Зачитайте вирази з мірами довжини. Які значення виразів мають вирази з мірами місткості? У яких виразах отримали неіменоване число? Чому?

2. Актуалізація знань про ділення рівних чисел

— Дмитрик роздав 6 хом'ячків шістьом своїм друзям порівну. Скільки хом'ячків одержав у подарунок кожен друг?

— Пригадайте правило.

Довідничок

Якщо число поділити саме на себе, то отримаємо 1.

3. Формування обчислювальних навичок

1) Виконання завдання № 132 (с. 22).

2) Виконання завдання № 133 (с. 22).

— Який результат отримаємо, якщо ділимо іменоване число на іменоване? (Неіменоване число.)

— Який результат отримаємо, якщо ділимо іменоване число на неіменоване? (Іменоване.)

— Обчисліть вирази з іменованими числами.

Фізкультхвилинка

Усі рухи розминки

Повторюємо без запинки!

Гей! Пострибали на місці.

Ех! Руками махаємо разом.

Ехе-хе! Прогнули спинки,

Подивилися на черевики.

Еге-ге! Нагнулися нижче,

Нахилилися до підлоги ближче.

Повертися на місці спритно.

У цьому нам потрібна спритність

Що, сподобалося, дружок?

Завтра буде знову урок!

4. Удосконалення вмінь порівнювати числа і вирази (с. 22, № 134). Робота з кольоровими цеглинками

— Порівняйте числа та вирази. Відповідь покажіть кольоровими цеглинками.

Шифр

5. Розвиток умінь розв'язувати задачі

1) Виконання завдання № 135 (с. 23).

— Скільки соковитих центнерів кормів роздали в зоопарку? Як роздали? (Порівну.) Скільком слонам роздали? Яке запитання задачі?

— Складіть подібну задачу про годівлю свійських тварин.

Зразок. Господиня приготувала 10 жмень кукурудзи для 5 курчат. Скільки жмень кукурудзи отримає кожне курча?

2) Виконання завдання № 136 (с. 23).

— Про що йдеться в задачі? Скільки рибин було? Кому роздали рибку? Скільком котикам роздали рибу? По скільки рибин роздали? Скільки рибин залишилося?

— Скільки рибин роздали морським котикам?

— Скільки рибин залишилось у ящику?

6. Удосконалення обчислювальних навичок. Робота над виразами зі змінною (с. 23, № 127)

7. Математичний кросворд

ІІІ. ЗАКЛЮЧНА ЧАСТИНА

1. Пояснення домашнього завдання (с. 23, № 138, 139)

2. Підсумок уроку. Рефлексія. Вправа «Мікрофон»

— Які завдання вам було виконувати складно? Над чим ще потрібно попрацювати? За що ви можете себе похвалити?

— Оцініть свої знання за пірамідою знань.