Конспекти уроків - Математика 2 клас - Частина 1 - Т. М. Бондар 2019

Урок 44. Додаємо і віднімаємо числа різними способами. Робота над задачами
Розділ 2. Додаємо і віднімаємо числа з переходом через десяток у межах 20

Мета: закріпити та вдосконалити знання учнів про різні способи додавання та віднімання чисел у межах 20 з переходом через десяток; удосконалювати обчислювальні навички; формувати вміння розв'язувати задачі, працювати з виразами зі змінною, креслити та порівнювати відрізки; розвивати логічне мислення, спостережливість, мовлення учнів; виховувати старанність, товариськість; формувати культуру поведінки; стимулювати бажання дотримувати правил безпечного користування комп'ютерною технікою.

Обладнання: підручник, картки для парної та групової роботи, конструктор LEGO, ілюстративний та роздавальний матеріал.

Тип уроку: комбінований урок.

Освітні галузі: математична, здоров'язбережувальна.

Хід уроку

І. ВСТУПНА ЧАСТИНА

1. Організація класу

2. Усне опитування

· Як називаються числа при додаванні? при відніманні?

· Як обчислити невідомий доданок? зменшуване? від'ємник?

· Як пов'язані арифметичні дії додавання й віднімання?

· Пригадайте переставний закон додавання. Як зміниться значення суми, якщо один з доданків збільшиться на 3?

· Як зміниться значення різниці, якщо від'ємник збільшиться на 4?

· Як зміниться значення різниці, якщо зменшуване зменшиться на 6 при сталому від'ємнику?

· Як «впізнати» вираз зі змінною? Як обчислити значення виразу зі змінною при заданому значенні змінної?

· Що називають периметром фігури?

3. Каліграфічна хвилинка. Написання чисел 10 та 100

— Запишіть найменше двоцифрове число. (10.)

— Як в математиці інакше називають це число? (Десяток.)

— Полічіть десятками. Назвіть число, у якому 10 десятків. (100.)

— Дайте характеристику кожному з чисел.

4. Математичний диктант

· Запишіть число, у якому: 3 дес. 5 од., 6 дес. 1 од., 2 дес, 9 од., 7 од., 4 дес.

· Запишіть більше число: 45 і 54, 71 та 17, 50 і 5.

· Запишіть менше число: 5 дес. 6 од. та 6 дес., 8 од. та 8 дес., 1 дес. 4 од. та 4 дес. 1 од.

· Перший доданок 15, другий доданок 3. Чому дорівнює сума?

· Зменшуване 56, від'ємник — 40. Чому дорівнює різниця?

· Сума — 76, перший доданок 70. Обчисліть другий доданок.

· Зменшуване 83, різниця — 3. Чому дорівнює від'ємник?

· Різниця — 5, від'ємник — 50. Чому дорівнює зменшуване?

· Запишіть у сантиметрах: 7 дм, 1 дм 8 см, 5 дм 3 см.

· Запишіть у дециметрах: 90 см, 45 см, 19 см.

5. Мотивація навчальної діяльності

— Сьогодні на уроці продовжимо засвоювати різні способи додавання та віднімання чисел у межах 20. А також будемо розв'язувати задачі та працювати з виразами зі змінною.

ІІ. ОСНОВНА ЧАСТИНА

1. Актуалізація та засвоєння різних способів додавання та віднімання чисел у межах 20

1) Перевірка домашнього завдання. (с. 46, № 2)

— Зачитайте приклади у порядку зростання відповідей. Поясніть, яким способом ви розв'язали їх.

2) Фронтальна робота.

— За схемами поясніть різні способи обчислення виразів.

3) Розв'язування прикладів різними способами. Робота в групах (за матеріалом підручника (с.47, № 1).

Групи отримують 2 приклади (по 1 на додавання та віднімання в межах 20).

Завдання: записати всі способи додавання та віднімання.

4) Самостійна робота (за варіантами). Вправа «Кольорова вежа». Самоперевірка.

2. Формування навичок розв'язування задач

1) Добирання схем та запитання до задачі. Творча робота над задачею (с. 47, № 2).

— Доберіть схему для відповіді на кожне запитання до поданої умови. (Відповідь: запитання 1 — схема А, запитання 2 — схема Б.)

— Розв'яжіть кожну задачу.

— Використовуючи умову і запитання, перетворіть подану умову на задачу з двома послідовними запитаннями. Поясніть, як слід розв'язати таку задачу. (У комп'ютерному класі займається 8 дівчаток, а хлопчиків — на 2 менше. Скільки хлопчиків займається у комп'ютерному класі? Скільки всього дітей у комп'ютерному класі?)

— Які правила безпеки потрібно дотримувати у комп'ютерному класі?

Фізкультхвилинка

Танцювальні рухи під пісню «Комп'ютер» (https://youtu.be/PaRrbFwq6LQ).

2) Добирання виразу для розв'язання задачі (с. 47, № 3).

— Виділіть числові дані. Що вони означають? Прочитайте кожний вираз.

— Що означає кожне число у записі? Про що можна дізнатися, виконавши арифметичну дію з цими числами?

— Пригадайте правила поведінки в бібліотеці.

3. Формування вміння обчислювати значення виразу зі змінною. Робота в парах

Усне виконання завдання в парах з подальшою фронтальною перевіркою.

— Обчисліть значення виразу 12 - k, якщо k = 8, k = 10, k = 6, k = 5.

4. Робота над геометричним матеріалом

1) Креслення відрізків.

— Накресліть відрізок КО завдовжки 1 дм 3 см і відрізок ВМ завдовжки 7 см. На скільки відрізок ВМ коротший, ніж відрізок КО?

2) Порівняння довжини накреслених відрізків.

5. Логічна вправа. Робота в парах

— Переставте одну паличку, щоб рівність була правильною.

ІІІ. ЗАКЛЮЧНА ЧАСТИНА

1. Пояснення домашнього завдання (с. 47, № 1, 4)

2. Підсумок уроку. Рефлексія

Вправа «Піраміда досягнень»

— Познач на рівнях піраміди трикутником, як ти знаєш вивчений матеріал.

· Зелений — розв'язування прикладів різними способами.

· Оранжевий — уміння розв'язувати задачі.

· Синій — обчислення значення виразу зі змінною.

· Червоний — креслення відрізків та їхнє порівняння.

Всі ви добре працювали,

На уроці не дрімали,

Всі завдання розв'язали.

І скажу вам у кінці

Всі ви просто молодці!