Конспекти уроків - Математика 2 клас - Частина 1 до підручника Н. П. Листопад - Т. М. Бондар 2020

Урок 4. Лічба десятками. Додавання та віднімання на основі десяткового складу чисел. Розв'язування задач на збільшення числа на декілька одиниць
Розділ 1. Повторення вивченого в 1-му класі

Мета: удосконалювати знання про одиниці та десятки; формування вміння виконувати додавання і віднімання чисел у межах 20, розв'язувати задачі на збільшення числа на декілька одиниць; удосконалювати обчислювальні навички; розвивати логічне мислення; поповнювати словниковий запас учнів; стимулювати інтерес до вивчення математики.

Обладнання: ілюстративний та роздавальний матеріал.

Тип уроку: комбінований урок.

Форма проведення: урок-казка.

Освітні галузі: математична, мовно-літературна.

Хід уроку

І. ВСТУПНА ЧАСТИНА

1. Організація класу

Встаньте, діти, всі рівненько,

Посміхніться всі гарненько,

Посміхніться ви до мене,

Привітайтесь: «Добрий день!».

Всі сідайте тихо, діти.

Домовляймось — не шуміти,

Руку гарно підіймати,

Чітко, влад відповідати,

На уроці не дрімати,

А знання мерщій хапати.

Щоб не було нам мороки,

Всі готові до уроку?

2. Мотивація навчальної діяльності. Гра «Шифрувальник»

— Сьогодні наш урок незвичайний, а... Який? Ви здогадаєтесь, коли розшифруєте слово. (Казковий.)

— Знову на нас чекає казка. Її назву дізнаєтеся, якщо відгадаєте загадку.

• Старенька бабуся край лісу жила,

Гостинці до неї онучка несла.

Сміливе й хоробре було те дівчатко,

Веселе і миле бабусине внучатко.

— Правильно, діти, сьогодні до нас у гості завітала Червона Шапочка.

3. Перевірка домашнього завдання (с. 7, № 20, 21)

4. Формування навичок орієнтування у просторі

— Як починається казка? (Жили-були мама і донька...)

— Так. А де ж вони жили? (У будиночку.)

— Погляньте на малюнки. Знайдіть будиночок Червоної Шапочки. Він другий праворуч і п'ятий — ліворуч.

5. Робота з геометричними фігурами

— Будиночок Червоної Шапочки побудований із геометричних фігур.

— Скільки у будинку трикутників? чотирикутників?

— Чого більше? На скільки?

6. Виконання логічного завдання з геометричними фігурами (с. 8, № 26)

— Які фігури ви ще знаєте?

— Погляньте, як змінюються фігури?

7. Каліграфічна хвилинка. Написання цифри 4

Цифру цю зовуть ЧОТИРИ.

Вас вона вітає щиро,

Мов козачка, жартівливо

Випинає лікоть вліво.

— Напишемо у своїх зошитах цифру 4. Вона складається з трьох паличок. Починаємо писати першу паличку трохи правіше за середину верхньої сторони клітини і ведемо її до центра клітини. Відірвавши ручку від паперу, пишемо третю паличку, що починається трохи вище за середину правої сторони клітини, і ведемо похилу лінію до середини нижньої сторони клітини.

8. Магічне перетворення цифри 4

— Цифра 4 — чарівниця. Може перетворюватися на різних тваринок. Намалюйте у зошитах одну з них.

9. Математичний диктант

· Число 4 зменшити на суму чисел 2 і 2.

· Число 4 збільшити на 9.

· Від числа 11 відняти 4.

· Суму чисел 5 і 4 зменшити на 8.

· Число 12 зменшити на суму чисел 7 і 4.

ІІ. ОСНОВНА ЧАСТИНА

1. Актуалізація знань про десятки та числа другого десятка

1) Удосконалення знань про десяток.

— Іде Червона Шапочка лісом та збирає квіти. Скільки їх зібрала дівчинка?

— Зібрала Червона Шапочка квіти в один букет та отримала нову одиницю вимірювання — десяток.

— Які предмети можна полічити десятками? (Ґудзики, яйця, яблука.)

2) Робота за підручником (с. 7, № 22).

— Скільки яєць у кожному лотку? У якому лотку яєць найбільше? Складіть і запишіть нерівності.

3) Повторення про утворення чисел другого десятка.

— Потім Червона Шапочка зірвала ще одну квіточку. І стало у неї їх 11. За давніх часів десяток називали «дцять». Якщо до одного десятка — дцять — додати ще одну квіточку, то отримаємо один на дцять, тобто число 11.

4) Розв'язування віршованих задач з числами другого десятка.

• Десяток в кошику яєць.

Ще одне поклали.

Тепер у кошику яєць,

Хто скаже, скільки стало? (Одинадцять.)

• Десяток в кошику яєць.

Ще два туди поклали.

Тепер у кошику яєць,

Хто скаже, скільки стало? (Дванадцять.)

• Десяток в кошику яєць.

Ще три туди поклали. (Тринадцять.)

• Десяток в кошику яєць.

Ще четверо поклали. (Чотирнадцять.) і т. ін. до 19.

5) Робота за підручником (с. 7, № 23).

— Що ще можна рахувати десятками? (Гроші.) Виконайте завдання підручника.

Фізкультхвилинка

Раз — всі встали,

Два — підняли руки вгору, похитали,

Три — прогнулись, на чотири —

Всім ласкаво усміхнулись.

П'ять — притупнули ногою.

Шість — тепер іще другою.

Сім — за спинку руки склали,

Нахилились — знову встали.

Вісім раз отак зроби,

На дев'ятий — рівний ти,

Ну, а десять — вже сідайте,

Підрахунки починайте!

2. Формування вмінь додавати та віднімати на основі десяткового складу чисел

1) Розв'язування виразів (с. 8, № 24).

— Йде далі Червона Шапочка. Бачить: на пеньочку сидить зайчик та плаче. Лисичка його може з'їсти, якщо він не розв'яже приклади. Зайчик просить Червону Шапочку і нас допомогти йому. Допоможемо?

2) Гра «Знак + та -».

— Подякував зайчик дівчинці. Але попросив ще допомогти лісу. Гусінь на дерева напала, листя зіпсувала. Полікуймо дерева: вставмо на картках-листочках необхідні знаки («+» чи «-»).

3. Розвиток умінь розв'язувати задачі на збільшення числа на декілька одиниць (с. 8, № 25)

— Весела і радісна йшла дівчинка до бабусі. Ще б пак! Стільки доброго зробила! І раптом — на стежці вовк. Та ще й голодний. Це одразу видно. Але Червону Шапочку не чіпає, оскільки на обід він упіймав кроля та зайця. Чим відрізняються ці дві тваринки? (Кріль — це свійська тваринка, а заєць — дика.) Розмірковує вовк, кого першим з'їсти. Попросив Червону Шапочку визначити, хто з тваринок має більшу масу. Розв'яжімо задачу!

— Яка маса кроля? Що сказано про масу зайця? Що означає вислів «на 3 кг більше»? Якою дією розв'язується задача?

ІІІ. ЗАКЛЮЧНА ЧАСТИНА

1. Підсумок уроку. Рефлексія

Гра «Мікрофон»

— Червона Шапочка прийшла до бабусі, розповіла про свою подорож. Вона не забула розказати й про те, як ви їй допомагали, як ви добре вмієте розв'язувати приклади та задачі.

— Чи сподобалося вам подорожувати з Червоною Шапочкою?

— Що найбільше сподобалося на уроці?

— Що, на вашу думку, найбільше вдалося?

— Добре попрацювали. Молодці! А щоб нічого не забути, слід ще вдома потренуватися, виконати домашнє завдання.

2. Пояснення домашнього завдання (с. 8, № 27, 28)