Конспекти уроків - Математика 2 клас - Частина 1 до підручника Н. П. Листопад - Т. М. Бондар 2020

Урок 24. Віднімання чисел у межах 20 з переходом через десяток виду 12 – [ ] на основі десяткового складу числа. Ознайомлення із задачами на дві дії. План розв'язування
Розділ 2. Додавання та віднімання одноцифрових чисел з переходом через десяток

Мета: удосконалювати вміння учнів користуватися прийомами віднімання одноцифрових чисел з переходом через десяток виду 12 — [ ] на основі десяткового складу числа; ознайомити із задачами на дві дії та планом розв'язування; розвивати логічне мислення; поповнювати словниковий запас учнів; стимулювати інтерес до вивчення математики, виховувати дбайливе ставлення до природи, турботливість.

Обладнання: картки для роботи, ілюстративний та роздавальний матеріал, конструктор.

Тип уроку: комбінований урок.

Форма проведення: урок-казка.

Освітні галузі: математична, природнича, мовно-літературна.

Хід уроку

І. ВСТУПНА ЧАСТИНА

1. Організація класу

Клас готовий працювати? (Так!)

Додавати й віднімати? (Так!)

На розряди розкладати? (Так!)

Вчасно руку піднімати? (Так!)

Вміло в групах працювати? (Так!)

Вирази й задачі розв'язати? (Так!)

2. Перевірка домашнього завдання (с. 30, № 167, 168)

— Дайте відповідь на запитання задачі.

— Покажіть за допомогою конструктора, який знак ви поставили.

Шифр

3. Усні обчислення. Вправа «Математичний пазл»

— Обчисліть вирази (усно) і складіть пазл.

9 + 3

14 - 4

7 + 6

11 - 5

11 - 7

11 - 3

— Чи впізнали ви цю дівчинку? Як звати її? (Дюймовочка.)

— Чому її так звали? (Вона зростом 1 дюйм — 2,5 см.)

З'явилася дівчинка в чашечці квітки.

А була та дівчинка трохи більше нігтика,

У горіховій шкаралупі дівчинка спала.

Ось яка дівчинка, як вона мала!

4. Каліграфічна хвилинка. Написання цифри 4 і числа 14

— Коли Дюймовочка спала, у відчинене вікно застрибнула Жаба. Забрала вона дівчинку і віднесла на болото, а сама пішла за сином. Дюймовочка прокинулася, а навколо дуже багато красивого латаття.

— Порахуйте його! (4.) Яке число отримаємо, якщо до 4 додати 1 десяток?

— Запишіть каліграфічно числа 4 і 14.

ІІ. ОСНОВНА ЧАСТИНА

1. Формування вмінь розкладати числа на суму розрядних доданків (за матеріалом підручника, с. 31, № 169)

— Почула Дюймовочка, що жаба зі своїм сином ідуть. Заплакала. На допомогу риби прийшли. Кинули вони їй мотузку. Метелик прилетів.

— Допоможіть метелику швидше тягнути мотузку. Запишіть як суму розрядних доданків числа від 11 до 19.

2. Ознайомлення з іншими способом віднімання чисел у межах 20 через десяток виду 12 — [ ] на основі десяткового складу числа

1) Пояснення вчителя.

— Повз річку пролітав майський жук. Він схопив дівчинку і поніс до себе на високе дерево. Жуки найбільше любили гратися з цифрами. Ось і зараз жук склав приклад 12 - 6. І сказав Дюймовочці, аби вона його обчислила. Нумо допоможемо! Але будемо розкладати не від'ємник на частини, а зменшуване. Отже, 12 розкладаємо на 10 і 2. Від 2 не можна відняти 6, тоді віднімаємо від 10. Дістаємо 4. До 4 додаємо 2. Дістаємо 6.

2) Робота за підручником (с. 31, № 170).

— Здивувався жук. Та попросив, аби Дюймовочка йому пояснила, як вона виконала віднімання 12 - 7.

Фізкультхвилинка

— Пізніше до жука завітали гості. Майські жуки полюбляють веселитися і танцювати!

Над квітами жук літав

І дзижчав, дзижчав, дзижчав.

А потім на землю сів,

Головою покрутив,

Лапкою вусики розгладив,

Крильця розправив,

Голосно жу-жу-жу заспівав

І кудись полетів.

3. Формування навичок додавання (віднімання) чисел у межах 20 з переходом через десяток у зручний спосіб (с. 31, № 171)

— Дюймовочка не сподобалася жукам. Блукаючи, нещасна вийшла до великого поля і нарешті опинилася біля нори. Та й залишилася вона зимувати у миші. Одного разу, гуляючи, дівчинка побачила непритомну ластівку. Їй стало шкода пташку. Усю зиму турботлива дівчинка доглядала за ластівкою. Чи допомагаєте ви птахам узимку? Як саме? Чим годували?

— Надумала миша видати заміж Дюймовочку за свого сусіда Крота. І щоб та не втікла, посадила її у підвал. Та й ще павуками завісила. Допоможіть Дюймовочці, прогоніть павуків. Розв'яжіть приклади у зручний для вас спосіб.

4. Формування вмінь розв'язувати задачі на дві дії

— У той час Кріт усе підрахунки робив. Задачі розв'язував та міркував.

1) Ознайомлення із задачею на дві дії та планом її розв'язання (с. 31, № 172).

— Нумо прочитаємо, яку саме задачу розв'язував кріт. Скільки плавало гусей? (4.) Що відомо про качок? (Їх на 3 більше.) Яке запитання задачі? Чи можемо відповісти за запитання? (Ні.) Чому? (Нам не відомо, скільки плавало качок.) Як це дізнатися? Знаючи скільки плавало гусей і качок, зможемо ми відповісти на запитання задачі? Розв'яжіть її.

2) Розв'язування задачі № 173 (с. 31).

— Скільки купили печива? (5 кг.) Що відомо про цукерки? (Їх на 3 кг менше.) Що запитується в задачі? Чи можемо ми відповісти за запитання задачі? (Ні.) Чому? Як дізнатися, скільки цукерок купили? (Потрібно відняти.) Дайте відповідь на запитання задачі.

5. Гра «Черв'ячок»

— Настав день весілля. Кріт пообіцяв у подарунок виконати будь-яке бажання дівчинки. Дюймовочка благала, аби їй дозволили востаннє попрощатися з сонечком. Її випустили з нірки. Чому кріт не любить сонце? (Він живе під землею, у народі його називають «сліпцем»).

— Хто ще живе під землею? (Дощові черв'яки.) Допоможіть знайти вихід черв'ячку, який потрапив у чужу нірку.

III. ЗАКЛЮЧНА ЧАСТИНА

— Дюймовочка вийшла на поверхню землі, простягнула руки до сонця і раптом... побачила ластівку. Дівчинка сіла на її спину. Пташка віднесла її до короля ельфів. Відтоді для Дюймовочки настали щасливі роки.

1. Пояснення домашнього завдання (с. 31, № 174, 175)

2. Підсумок уроку. Рефлексія

Вправа «Мікрофон»

— Розкажіть про свої враження від уроку. Що нового дізналися?

— Домалюйте Дюймовочці ротик, що відповідає вашому настрою після уроку.

· Посмішка — сподобався урок і я все зрозумів.

· Куточки ротика вниз — було дуже складно.

· Пряма лінія — не визначився, почуваюся невпевнено.