Конспекти уроків - Математика 2 клас - Частина 1 до підручника Н. П. Листопад - Т. М. Бондар 2020
Урок 17. Додавання одноцифрових чисел з переходом через десяток. Розв'язування прикладів. Робота над задачами на знаходження невідомого зменшуваного. Логічні вправи
Розділ 2. Додавання та віднімання одноцифрових чисел з переходом через десяток
Мета: удосконалювати вміння додавати одноцифрові числа з переходом через десяток; формувати вміння розв'язувати приклади; продовжувати закріплювати навички розв'язування задач на обчислення невідомого зменшуваного; вправляти у розв'язуванні логічних вправ; розвивати логічне мислення; поповнювати словниковий запас учнів; стимулювати інтерес до вивчення математики; виховувати охайність, старанність.
Обладнання: ілюстративний та роздавальний матеріал.
Тип уроку: комбінований урок.
Форма проведення: урок-казка.
Освітні галузі: математична, мовно-літературна.
Хід уроку
І. ВСТУПНА ЧАСТИНА
1. Організація класу
Щоб урок пройшов не марно,
Треба сісти рівно, гарно
І виконувати те,
Про що мова зараз йде!
Працюватимемо старанно,
Щоб почути у кінці,
Що у нашім другім класі
Діти — просто молодці!
2. Мотивація навчальної діяльності
— Сьогодні у нас зовсім незвичний урок. Ми знову вирушимо в чарівний світ казок.
— Я знаю, що вам відома казка «Гуси-лебеді» і ви, певно, неодноразово подумки були поряд із Оленкою, допомагали їй визволяти братика Іванка з будинку Баби Яги.
Сьогодні знову в пошуках брата Оленка потрапила в дивовижну казку. Ця казка не проста, а математична, і тому на своєму шляху Оленка зустрінеться з математичними перешкодами. Чи згодні ви їй допомогти? (Так!) Тоді вирушаймо в дорогу. Під час подорожі з героями цієї казки ми повторимо додавання одноцифрових чисел із переходом через десяток, будемо розв'язувати приклади та задачі.
Жили-були батько й мати.
Дітей було в них небагато.
Оленка старшою була,
Іванко — меншенький синочок.
Був день ясний, погожа днина.
Батьки зібрались на ринок.
Оленку вдома залишили,
Щоб братика свого гляділа.
Пішли батьки. Оленка вмилась
Й на ґанку тихо примостилась.
Сіренький котик чемно ліг,
Бо сон Іванка він стеріг.
Оленці дома не сиділось,
Погратись дуже захотілось
І давши котику наказ
Побігла з двору до дівчат.
Тут гуси-лебеді летіли
З колиски Іванка підхопили
І вмить до лісу полетіли.
Злякався котик, став нявчати
Й побіг Оленці сповіщати.
Оленка бачила гусей,
Які зникали із очей.
3. Усні обчислення
1) Гра «Цифрова стежка».
— Допоможімо Оленці? Тоді, вирушаймо в дорогу. Ходімо за Оленкою в дрімучий ліс по цифровій стежці. З'єднайте цифри по порядку.
2) Розв'язування віршованих задач.
— Щоб не було сумно і страшно йти лісом, розв'яжімо веселі задачки!
• Їжак по лісу йшов
Сім грибів в траві знайшов.
В поле потім він побрів
І знайшов шість буряків.
Він додать ніяк не може,
Хоч і як крути й верти —
Полічити він не може
Всі гриби і буряки. (13.)
• П'ять маленьких білченят
У кубельці спали.
А ще троє білченят
По гіллі стрибали.
Всіх тих діток полічіть,
Мамі рідній поможіть. (8.)
• Ведмежатко вранці встало
І важливе щось згадало,
Математику відкрило
І шість прикладів робило.
Потім встало, потягнулось
І шість раз перевернулось.
Ще задач сім розв'язало.
А втомившись, устало
І замислилось на мить.
Скільки всіх завдань устиг зробить? (13.)
4. Каліграфічна хвилинка. Написання числа 13
— Охарактеризуйте цифру 13 за алгоритмом.
1. Сусіди числа.
2. Одноцифрове чи двоцифрове?
3. Кількість десятків і одиниць.
— Напишіть рядок цього числа.
ІІ. ОСНОВНА ЧАСТИНА
1. Удосконалення вмінь обчислювати суми одноцифрових чисел із переходом через десяток
Біжить за гусями-лебедями дівчинка,
А їх ніде нема.
Перед очима пічечка
Стоїть собі сама.
— Де ділись гуси-лебеді?
Ріднесенька, скажи
І братика Іванчика
Знайти допоможи!
— Я бачу, ти стривожена,
І друзі поряд є,
То разом з ними хутко
Завдання розв'яжіть
І відповіді правильні
Швидесенько скажіть!
1) Обчислення прикладів (с. 23, № 119).
— Погляньте на приклади. Чим вони схожі та чим різняться? Обчисліть їх.
2) Ознайомлення зі складом чисел 11, 12, 13 із використанням переставного закону додавання (с. 23, № 120).
— Обчисліть значення виразів. Що ви помітили? (У стовпчиках записаний склад чисел 11, 12 та 13 із використанням переставного закону додавання.) Скільки варіантів містить число 11? (8.) А число 12? (7.) А число 13? (6.)
3) Гра в парах «Знайди приклад».
Один учень називає число і початок його складу, а інший повинен знайти у табличках відповідний приклад. Наприклад: учень каже: «12 — це 8 і ...» Інший відповідає: «12 — це 8 і 4. 8 + 4 = 12».
4) Гра «Знайди гніздечко». Робота в групах.
— Допоможіть пташці дістатися гнізда, аби сума чисел дорівнювала 11.
— Допоможіть пташці дістатися гнізда, аби сума чисел дорівнювала 12.
Ой, які ви молодці
Справилися залюбки.
Тож швидесенько біжіть
І Оленці поможіть.
Фізкультхвилинка «Гуси-лебеді»
(https://youtu.be/oW2gE7uWC_Y)
2. Формування навичок розв'язування прикладів на дві дії. Вправа «Яблунька» (за підручником, с. 24, № 121)
Біжить Оленка полем.
Гусей ніде нема.
Лиш біля лісу яблунька
Стоїть собі сама.
— Ой, яблунько ріднесенька,
Мені допоможи,
Де ділись гуси-лебеді,
Як знаєш — розкажи!
— Зірвеш із гілок яблука.
Завдання там знайдеш.
Розв'яжеш усе правильно,
Дорогу віднайдеш.
— Отже, обчисліть на яблуках вирази та покладіть їх у відповідний кошик.
— Задоволена я вами,
Мудрі діти, хоч куди!
Повертайте всі направо,
Прямісінько до води.
3. Формування вмінь розв'язувати задачі (с. 24, № 122, 123)
Ой, як стомлено Оленка
Біжить по лісочку.
Плаче бідна і сльозинки
Біжать, як струмочки.
Ось закінчився лісочок
Й річка розстелилась,
І Оленка враз до неї
Тихо нахилилась.
— Ой річко, річко, річечко,
Мені допоможи —
Де мій маленький братик?
Дорогу покажи.
— Звільни мене від каменю,
Бо він — моя біда,
Та розв'яжи задачу,
На ньому є вона.
1) Розв'язування задачі № 122 (с. 24).
— Розгляньте малюнок. Що каже білка? Скільки горішків узяла білка? (5.) Скільки горішків залишилося у дуплі? (4.) Чи відомо скільки було горішків? (Ні.) Подамо задачу у вигляді прикладу: [ ] - 5 = 7? Як нам обчислити зменшуване? Запишіть умову і розв'язання задачі.
2) Розв'язування задачі № 123 (с. 24).
— Скільки геометричних фігур учні взяли з полиці? (7.) Скільки фігур залишилося? (4.) Скільки було на полиці спочатку? Запишіть і розв'яжіть задачу.
— Добре, впоралися швидко,
Течію мою знайшли,
Тож рушайте без оглядки
В ліс, щоб братика знайти.
4. Актуалізація знань про склад числа
Всі побігли, як не важко,
Все по кущиках стрибать,
Але ось уже й хатина —
Баба з хлопчиком сидять.
Підійшла сама Оленка.
Друзі осторонь стоять.
Баба-Яга враз схопилась,
Щоб Іванка не віддать.
— Добрий вечір вам, бабусю!
Не стомилися з дитям?
— Ні, хлопчина дуже чемний,
Він поспав і щойно встав.
Їсти хоче вже маленький.
А ви до мене неспроста?
— Так, це братик мій Іванко.
Хочу я його забрать,
Бо батьки вже стурбувались
Й, певно, нас пішли шукать.
— Якщо так, то будьте добрі:
Ти з Іванком посиди,
А твої розумні друзі
Допоможуть хай мені.
Ось ці вправи не під силу
Гусям-лебедям моїм,
А твої кмітливі друзі
Подолають їх умить.
Бо з усіх я вимагаю,
Хто до мене завітає,
Добре склад числа знати,
Щоб проблем потім не мати.
Закріплення складу числа 13. Гра «Знайди пару»
— З'єднайте цифри так, щоб вони у сумі становили 13.
5. Робота над геометричним матеріалом
Креслення відрізків. Робота за підручником (с. 24, № 124)
— Побудуйте два відрізки, сума довжин яких дорівнює 13 см. Скільки є варіантів розв'язання?
Так, ви впорались з завданням!
Це розчулило мене,
Тож біжіть всі до машини —
Мій шофер вас відвезе.
Ви приходьте ще до мене —
Я образить вас не дам.
Бо люблю я дітей мудрих,
Які вміють працювати.
ІІІ. ЗАКЛЮЧНА ЧАСТИНА
1. Пояснення домашнього завдання (с. 24, № 125, 126)
— Оленка з Івасиком повернулися додому. На столі вони знайшли записане домашнє завдання.
2. Підсумок уроку. Рефлексія
Вправа «Мікрофон»
— Чим ми сьогодні займалися на уроці?
— Чи було вам легко?
— Яких труднощів зазнали?
— Чи потрібно ще потренуватися?