Розробки уроків НУШ - Математика 2 клас Частина 2 до підручника С. О. Скворцової - Т. М. Бондар 2020

Урок 70. Обчислюємо різними способами приклади виду 38 + 4, 75 - 8
Розділ 4. Додаємо і віднімаємо числа з переходом через розряд у межах 100 (продовження)

Мета: формувати вміння виконувати додавання та віднімання трьома способами: частинами, округленням, на підставі правила додавання числа до суми або правила віднімання числа від суми; удосконалювати вміння розв'язувати задачі та закріпити вміння обчислювати значення виразів за діями; розвивати логічне мислення; поповнювати словниковий запас учнів; стимулювати інтерес до вивчення математики; виховувати товариськість, бажання допомагати іншому.

Обладнання: ілюстративний та роздавальний матеріал.

Тип уроку: комбінований урок.

Форма проведення: урок-казка (за мотивами казки «Білосніжка і семеро гномів»).

Освітні галузі: математична, мовно-літературна.

Хід уроку

І. ВСТУПНА ЧАСТИНА

1. Організація класу

Знову дзвенить дзвінок —

Він всіх кличе на урок.

Станьте рівно, підтягніться,

Одне одному всміхніться

І тихесенько сідайте.

2. Мотивація навчальної діяльності

— Пригадайте казки, у назвах яких зустрічаються числа. («Троє поросят», «Три ведмеді», «Білосніжка та семеро гномів» та інші.)

— Сьогодні ми здійснимо подорож у казку «Білосніжка та семеро гномів».

Казок країна чарівна,

У гості нас чека вона.

Отож, часу не гаймо,

У подорож рушаймо!

3. Усні обчислення

— Жила собі маленька красива дівчинка, звали її Білосніжкою. Але, на жаль, вона була сиротою і жила з мачухою — злою чаклункою. Дівчинка була працьовитою, любила виконувати різні завдання, а особливо розв'язувати віршовані задачі. Малята, нумо допоможемо Білосніжці швидше впоратися із завданнями.

• Встали вранці гноми,

Гуськом пішли із дому.

У хащі лісу для Білосніжки

Вони знайшли п'ять горішків,

Три грибочки і шість ягід малини,

А потім — бджілку.

Всі подарунки полічіть

І відповідь скоріш назвіть.

• Білосніжка і сім гномів

По ягоди ходили,

Назбирали повний кошик

На чай їх засушили.

Усі до столу сіли враз.

«Скільки їх?» — спитаю вас.

• Гноми 7 разів сказали Білосніжці: «Доброго ранку!», а Білосніжка відповіла їм стільки ж разів. Скільки разів усього було сказано: «Доброго ранку!»? (7 + 7 = 14.)

4. Каліграфічна хвилинка. Написання цифри 7

— Яка найулюбленіша цифра Білосніжки? (7.) Напишіть її.

5. Розвиток уваги. Лабіринт

— Зла мачуха зненавиділа Білосніжку після того, як чарівне дзеркало визнало дівчинку най-вродливішою. Вона наказала своєму охоронцеві завести бідолашну в дрімучий ліс. Білосніжка не знала, куди їй іти, бо всі стежки у лісі нагадували їй заплутаний лабіринт. Ось вона побачила будиночок. Допоможіть Білосніжці дістатися його.

— Нарешті Білосніжка потрапила до будиночка, у якому мешкали гноми.

ІІ. ОСНОВНА ЧАСТИНА

1. Формування вміння виконувати додавання й віднімання одноцифрового числа у межах 100 з переходом через розряд трьома способами (с. 72, № 1)

— Білосніжка і гноми подружилися. Гноми працювали, добуваючи самоцвіти, а Білосніжка прибирала в будинку, прала, готувала братам смачну їжу.

Одного разу гноми зустріли мачуху Білосніжки. Вона всіх їх зачарувала. Вони скам'яніли.

Пішла Білосніжка шукати друзів. Ось натрапила на першого гномика. Бачить — табличка, читає завдання: обчисліть вирази трьома способами (на підставі правила віднімання суми від числа; по частинах; округлення), коментуючи свої дії.

Перший та другий приклад діти обчислюють разом з учителем.

— Обчислюємо приклад 41 - 8. Міркуємо так.

• Перший спосіб обчислення — на підставі правила віднімання суми від числа: зменшуване 41 подаю у вигляді суми зручних доданків, де перший доданок — десятки, але на один десяток менший, а другий доданок — одиниці та ще один десяток: 41 = 30 + 11. Від'ємник 8 віднімаю від 11: 11 - 8 = 3. До 30 додаю одержаний результат: 30 + 3 = 33.

• Другий спосіб — по частинах: від'ємник 8 подаю у вигляді суми зручних доданків так, щоб зменшити зменшуване 41 до найближчого круглого числа: 8 = 1 + 7. Від 41 спочатку відніму 1, а потім ще 7: 41 - 1 = 40; 40 - 7 - 33.

• Третій спосіб — округлення: від'ємник 8 замінюю ближчим круглим числом 10. Від 41 відніматиму 10. Дивлюся, на скільки більше відніматиму, — на 2, тому додам стільки ж одиниць. Від 41 віднімаю 10, одержую 31. До 31 додаю 2, буде 33.

41 - 8 = 41 - 10 + 2 = 31 + 2 = 33

— Обчислюємо приклад 76 + 8. Міркуємо так.

• Перший спосіб обчислення — на підставі правила віднімання суми від числа: перший доданок 76 подаю у вигляді суми десятків та одиниць: 76 = 70 + 6. До суми 70 і 6 додаю 8. До 8 додаю 6, буде 14. До 70 додаю одержаний результат: 70 + 14 = 84.

• Другий спосіб — по частинах: другий доданок 8 подаю у вигляді суми зручних доданків так, щоб 76 доповнити до круглого числа: 8 = 4 + 4. До 76 спочатку додам 4, а потім ще 4. До 76 додаю 4, буде 80. До 80 додаю ще 4, одержую 84.

• Третій спосіб — округлення: другий доданок 8 замінюю близьким круглим числом 10. До 76 додаватиму 10. Дивлюся, на скільки більше додаю, — на 2. Віднімаю стільки ж одиниць. До 76 додаю 10, одержую 86. Від 86 віднімаю 2, буде 84.

76 + 8 = 76 + 10 - 2 = 86 - 2 = 84

— Молодці, чари зникли! Разом з гномиком та Білосніжкою рухаймося далі.

Фізкультхвилинка

ДОЩИК

2. Удосконалення вмінь обчислювати вирази (с. 72, № 2)

— Білосніжка і гномик побачили під ялинкою другого зачарованого гномика з табличкою, на якій написано: «Перевірте, чи правильно обчислено результат. Виправте помилки».

— Молодці! Білосніжка і гномик теж упоралися із завданням. Чари зникли. Зраділи вони і всі разом пішли шукати інших гномів.

3. Розвиток варіативного мислення (с. 72, № 3)

— Йдуть вони далі та бачать...

• Хто стоїть серед трави —

Вуха більше голови?

Сірий побігайчик.

Як він зветься? (Зайчик.)

— Кого вони побачили?

— Правильно, зайця. Він показав на місце, де перебував третій гномик. На табличці — «хитрі» нерівності. У рівностях пропущені доданок, зменшуване та від'ємник. Скільки слід додати до 8, щоб сума стала більшою за 35? Доберіть число, щоб від нього можна було відняти 9 і різниця стала меншою за 28. Скільки слід відняти від 43, щоб різниця стала більшою за 10? Доберіть число, щоб різниця стала меншою за 12.

4. Удосконалення вмінь розв'язувати задачі (с. 72, № 4)

— Йдуть вони далі, під кожен кущик заглядають. Попереду квіткова галявина. А над нею пурхають метелики. Вони допомогли знайти четвертого гномика. Тут на Білосніжку чекало нове випробування.

Умову задачі швидко прочитайте,

Питання добре пам'ятайте,

Дії правильно добирайте.

Тому й завдання вам:

Задачу розв'яжіть,

Свій розв'язок доведіть.

— Про кого йдеться в задачі? (Про страусів.) Скільки годин висиджувала яйця самка страуса? (8 годин.) Скільки на яйцях сидів самець? (12 годин.) Що запитується в задачі? Чи можемо ми зразу відповісти на запитання задачі? (Ні.) Чому? (Невідомо, скільки яйця грілися на сонці.) Самка сиділа вдень, а самець — уночі. Скільки годин вони просиділи разом? Якою арифметичною дією відповімо на це запитання? Скільки годин становлять добу? (24.) Чи можемо ми визначити, на скільки більше часу на яйцях сиділи страуси, ніж їх гріло сонце? Запишіть умову та розв'язання задачі.

5. Логічна задача (с. 72, № 5)

— Далі йдуть Білосніжка і четверо гномів. Ліс став густий, темний. П'ятого гномика допоміг їм знайти пугач. На друзів чекало ще одне випробування. Розв'яжіть задачу № 5.

6. Удосконалення вмінь працювати з величиною довжини

— Молодці, діти! Хто допоміг знайти шостого гномика?

• Подушечка з голками.

Тихенько лежала,

Потім раптом встала

І в ліс побігла. (Їжак.)

— І на них чекало завдання: перевести одну величину в іншу.

9 дм = __ см

1 дм 5 см = __ см

27 см = __ дм __ см

20 см = __ дм

7 дм 2 см = __ см

49 см = __ дм __ см

7. Вправа «Домалюй по цифрах»

— Відмінно впоралися! Білосніжка радіє, що зникли чари з шостого гномика.

Сьомого гномика знайшли на узліссі. Останнє завдання: доповнити зображення Білосніжки по цифрах.

ІІІ. ЗАКЛЮЧНА ЧАСТИНА

1. Підсумок уроку

— Діти, чому так раді Білосніжка і гноми?

— Прочитайте прислів'я і скажіть, про що вони.

• Немає друга — шукай, а знайшов — бережи.

• Людина без друзів, що дерево без коренів.

• Друг пізнається в біді.

• Легше друга втратити, ніж знайти.

— Яке з них більше підходить до нашої казки? (Друзі пізнаються в біді.)

— З усіх гномиків чари зняли. Разом з Білосніжкою вони повернулися додому.

Нашій казочці кінець.

А хто слухав — молодець!

2. Пояснення домашнього завдання (с. 72, № 4)

3. Підсумок уроку. Рефлексія. Вправа «Мікрофон»

— Чи легко було Білосніжці? Що допомогло їй упоратися з труднощами?

— Яке завдання сподобалося вам найбільше? Намалюйте квітку біля того завдання, що вам сподобалося.