Розробки уроків НУШ - Математика 2 клас Частина 2 до підручника С. О. Скворцової - Т. М. Бондар 2020

Урок 113. Вивчаємо ділення з нулем та одиницею
Розділ 5. Вивчаємо арифметичні дії множення і ділення, табличне множення та ділення

Мета: актуалізувати розуміння взаємозв'язку множення та ділення й уміння складати з однієї рівності на множення дві рівності на ділення, а також знання правил множення з нулем та одиницею; ознайомити з правилами ділення рівних чисел, правилом ділення на 1 та правилом ділення нуля на число, з неможливістю ділення на нуль; закріпити знання цих правил; формувати вміння розв'язувати задачі; формувати прийоми розумових дій аналізу, порівняння, класифікації; учити міркувати за аналогією; виховувати старанність, товариськість, щедрість.

Обладнання: м'яч, математичні пазли, картки для парної та групової роботи, ілюстративний та роздавальний матеріал.

Тип уроку: комбінований урок.

Форма проведення: урок-дослідження.

Освітні галузі: математична.

Хід уроку

І. ВСТУПНА ЧАСТИНА

1. Організація класу

Пролунав уже дзвінок,

Починається урок.

Приготуйте без мороки

Все, що треба до уроку.

Книжку, зошит, ручку, олівці.

Приготувались? Молодці!

Все у нас уже на місці,

Залишилось тільки сісти!

Сядьте, дітки, всі гарненько,

Руки покладіть рівненько.

Голову вище підніміть,

Плечі свої розведіть.

Всі на мене подивіться,

І приємно посміхніться!

2. Перевірка домашнього завдання (с. 112, № 6)

— Які результати отримали при обчисленні виразів з іменованими числами?

3. Каліграфічна хвилинка. Написання цифри 0

— Що позначає число 0? Яку роль виконує цифра 0 у математиці?

4. Актуалізація опорних знань

1) Усні обчислення. Гра «Математичний м'яч».

Повторення множення з нулем і одиницею, додавання та віднімання двоцифрових чисел.

2) Дослідження. Робота в групах.

— Обчисліть значення виразів у кожному стовпчику. Що спільного в цих виразах? Зробіть висновки.

3) Усне опитування.

— З якою арифметичною дією пов'язане множення? ділення?

— Який знак потрібно використати, аби записати добуток/частку чисел?

— Назвіть компоненти множення/ділення.

— На що вказує перший множник? другий множник?

— Який закон множення ви знаєте? (Переставний закон множення.) Сформулюйте його.

— Як пов'язані множення і ділення? Поясніть, наведіть приклад.

4) Повторення знань про взаємозв'язок множення і ділення. Гра «Склади пазл». Робота в парах.

ІІ. ОСНОВНА ЧАСТИНА

1. Ознайомлення з діленням на рівне число та на 1 на основі знань про взаємозв'язок множення і ділення. Дослідження (с. 113, № 1)

— Обчисліть значення добутків. З кожної рівності на множення склади дві рівності на ділення.

— Розгляньте останні два стовпчики рівностей. Що одержимо при діленні на 1? Що одержимо при діленні числа на рівне йому число?

Висновок. При діленні числа на рівне йому число отримуємо 1. При діленні на 1 отримуємо те саме число.

2. Первинне закріплення. Гра «М'яч по колу». Робота в групах

Діти перекидають одне одному м'яч і називають придуманий приклад на ділення на 1 чи ділення рівних чисел.

3. Ознайомлення з випадками ділення з нулем. Дослідження (с. 113, № 2)

— Перевірте роботу Катрусі.

— Подумайте, чому дівчинка не змогла скласти рівності на ділення на нуль. (Ділити на нуль не можна, оскільки не існує такого числа, яке при множенні на нуль дає число, відмінне від нуля.)

Висновок. У результаті ділення 0 на будь-яке число отримуємо 0. Ділити на 0 не можна!

4. Закріплення вивченого (с. 113, № 3)

1-3 стовпчики розв'язують з коментуванням; 4-6 стовпчики — самостійна робота.

Перевірка

— Назвіть вирази зі значенням 0.

— У яких прикладах отримали відповідь 1?

— Яке значення має частка чисел 6 і 1?

Фізкультхвилинка

5. Удосконалення обчислювальних навичок. Дослідження (с. 113, № 4)

— Зіставте вирази в кожному стовпчику. Чим вони відрізняються? Як ця відмінність впливає на значення виразів?

6. Формування вміння розв'язувати задачі (с. 113, № 5)

1) Аналіз та розв'язування задачі.

2) Запис розв'язання задачі діленням.

3) Складання оберненої задачі. Розв'язування складеної задачі (усно).

4) Логічне завдання.

— Чи вистачить у Марка цукерок, якщо він захоче пригостити друзів по 5 (по 2) цукерок кожному?

— Як ви вважаєте, чи можна назвати Марка щедрим? Чому ви так вирішили? Чи проявляли ви свою щедрість? Коли? Що відчуваєте в цих ситуаціях?

7. Удосконалення обчислювальних навичок. Гра «Цукерка». Робота в групах

1) Повторення вивчених випадків множення та ділення за буквеними виразами.

2) Підготовка до гри.

Діти отримують шаблон-цукерку і пишуть на ній будь-який приклад на вивчені випадки множення або ділення.

3) Гра в групах.

Діти по черзі озвучують свої приклади, записані на цукерках. Отримує цукерку той учень, який першим дасть правильну відповідь. У процесі гри учні розігрують діалог.

Наприклад:

1-й учень. Я пригощаю вас цукеркою 12 : 12.

2-й учень. Відповідь 1. Дякую за смачну цукерку!

ІІІ. ЗАКЛЮЧНА ЧАСТИНА

1. Пояснення домашнього завдання (с. 113, № 4)

2. Підсумок уроку. Рефлексія. Вправа «Мікрофон»

— Які знання допоможуть легко розв'язати приклад на ділення на 1, на рівне число, на 0? Як це зробити?

— Чи можна ділити на 0?

— Які завдання для вас були легкими? Які — змусили замислитися?

— Над чим ще хотіли би попрацювати?