Розробки уроків НУШ - Математика 2 клас Частина 2 до підручника С. О. Скворцової - Т. М. Бондар 2020

Урок 95. Порівнюємо математичні вирази
Розділ 4. Додаємо і віднімаємо числа з переходом через розряд у межах 100 (продовження)

Мета: закріпити вміння порівнювати математичні вирази шляхом обчислення їхніх значень, а також логічним способом, порівнювати математичні вирази, до складу яких входять іменовані числа; розвивати логічне мислення; поповнювати словниковий запас учнів; стимулювати інтерес до вивчення математики.

Обладнання: ілюстративний та роздавальний матеріал, цеглинки LEGO.

Тип уроку: комбінований урок.

Форма проведення: урок-розслідування.

Освітні галузі: математична, природнича.

Хід уроку

І. ВСТУПНА ЧАСТИНА

1. Організація класу

Всі почули ви дзвінок,

Він покликав на урок.

Кожен з вас приготувався,

На перерві постарався.

Зараз сядуть лиш дівчата,

А за ними і хлоп'ята.

Ми урок розпочинаєм,

Математику вивчаєм.

2. Перевірка домашнього завдання

3. Мотивація навчальної діяльності

— Сьогодні, діти, ви будете працювати детективами. Хто такий детектив?

4. Усне опитування

— Щоб переконатися в тому, що ви маєте для цього хист і знання, хочу вас перевірити. Коли я йшла на урок, мене зустрів листоноша і передав шифровки. Хто спробує їх розшифрувати?

· Які арифметичні дії ви знаєте?

· Який знак дії додавання? віднімання?

· Який вираз записано, якщо між числами стоїть знак «+»? знак «-»?

· Що потрібно зробити, аби записати суму двох чисел? (Поставити між ними знак додавання.)

· Що слід зробити, щоб записати різницю двох чисел? (Поставити між ними знак віднімання.)

· Що необхідно зробити, аби обчислити суму двох чисел? (Додати їх.)

· Що слід зробити, щоб обчислити різницю двох чисел? (Відняти.)

· Як зміниться сума двох чисел, якщо перший доданок зменшиться на 7 одиниць, а другий залишиться сталим?

· Як зміниться сума, якщо другий доданок збільшиться на 4 одиниці, а перший залишиться сталим?

· Як мають змінитися доданки, аби значення суми не змінилося?

· Як зміниться значення різниці, якщо зменшуване збільшиться на 8 одиниць, а від'ємник залишиться сталим?

· Як зміниться значення різниці, якщо від'ємник зменшиться на 9 одиниць, а зменшуване залишиться сталим?

· Як мають змінитися зменшуване й від'ємник, щоб значення різниці залишилося тим самим? (Зменшуване й від'ємник мають або збільшитися на одне й те саме число одиниць, або зменшитися.)

5. Усні обчислення

— Детектив повинен бути не тільки розумним та уважним, а ще і спритним. Порахуйте швидко.

6. Каліграфічна хвилинка. Написання цифри 8

— Детектив усе, що почув чи знайшов, записує у блокнот.

— Порахуйте дітей і запишіть каліграфічно їхню кількість.

Ми — велика сім'я,

Самий молодший — це я.

Зразу нас не перерахувати:

Маша є і Ваня є,

Юра, Саша, Вася, Оленка

І Наташа також є.

Скільки нас у сім'ї дітей? (8.)

7. Повідомлення теми уроку

— Детектив повинен бути дуже уважним.

— Подивіться: що показує детективу крокодил?

— Сьогодні нам потрібно провести слідство по справі та винести вирок порівнянню за його хуліганське ставлення до чисел і виразів.

— Яким знаком позначається рівність? (Дорівнює.)

— Якими знаками позначаються нерівності? (Більше, менше.)

ІІ. ОСНОВНА ЧАСТИНА

1. Актуалізація знань про знаки «більше», «менше», «дорівнює»

— Отже, слідство починається... Я пропоную вам простежити за цими знаками.

— Коли ми ставимо знак «більше»? «менше»? «дорівнює»?

— Порівняйте.

Фізкультхвилинка з цеглинками LEGO

Всі стомились працювати,

Будемо з LEGO відпочивати.

Жовта — тупаєм, кружляєм,

Від роботи спочиваєм,

А зелена — присідаєм

Й руки в гору піднімаєм.

Голубу тримаю я —

Плескає вся дітвора.

В кошик цеглиночки складемо,

Працювати всі почнемо.

2. Актуалізація знань про порівняння математичних виразів. Робота з LEGO (завдання на основі підручника, с. 97, № 1)

— Як порівнюють математичні вирази? (Спочатку виконують дію, потім порівнюють.)

— Порівняйте математичні вирази. Відповідь покажіть цеглинками LEGO.

Шифр

3. Закріплення розуміння залежності результату додавання або віднімання від зміни одного з компонентів (с. 96, № 2)

— Миші намагаються завадити нашому розслідуванню. Подивіться: вони погризли відповіді у виразах та поставили знаки питання. Нумо з'ясуємо, якою є відповідь і чому у стовпчиках стоять знаки питання.

І стовпчик

— Значення якого виразу в стовпчику обчислити легше?

— Обчисліть перший приклад.

— Чи однакове між виразами у першому стовпчику зменшуване? Що ви можете сказати про від'ємник? (Він змінився на менше число.) На скільки змінився від'ємник? (На один.) Чи зміниться результат у другому прикладі? Обчисліть другий приклад у першому стовпчику.

Висновок: при зміні від'ємника результат (відповідь) збільшується.

ІІ стовпчик

— Обчисліть перший вираз у другому стовпчику.

— Розгляньте другий приклад. Який доданок змінився? (Другий доданок.) На скільки? Обчисліть цей приклад. Чи зміниться результат?

Висновок: при зміні другого доданка результат (відповідь) зменшується.

ІІІ стовпчик

— Обчисліть перший приклад третього стовпчика.

— Розгляньте другий приклад. Який доданок змінився? (Перший доданок.) На скільки? Обчисліть цей приклад. Чи зміниться результат?

Висновок: при зміні другого доданка результат (відповідь) зменшується.

4. Закріплення вміння порівнювати математичні вирази способом логічних міркувань. Робота з цеглинками LEGO (с. 97, № 3)

— Ви як професійні сищики повинні висувати здогади, припущення. Пропоную вам таке завдання: порівняйте математичні вирази без обчислень. Покажіть цеглинкою LEGO знак. Доведіть, чому саме цей знак, а не інший.

Шифр

Чи однакові числа в обох виразах? Чи однакові арифметичні дії? Де результат буде більшим? Який поставите знак?

Чи однакові арифметичні дії у прикладах? Який компонент змінився? (Другий доданок.) Чи змінюється результат під час зміни другого доданка? Покажіть знак відповідною цеглинкою LEGO.

Яка арифметична дія застосовується у виразах? Який компонент змінився? (Від'ємник.) Чи змінюється результат під час зміни від'ємника? Де результат буде меншим? Покажіть знак відповідною цеглинкою LEGO.

Назвіть арифметичну дію у виразах? Який компонент змінився? (Від'ємник.) Чи змінюється результат під час зміни від'ємника? Покажіть знак відповідною цеглинкою LEGO.

Яка арифметична дія застосовується у виразах? Який компонент змінився? (Від'ємник) Чи змінюється результат під час зміни від'ємника? Покажіть знак відповідною цеглинкою LEGO.

Яка арифметична дія застосовується у виразах? Який компонент змінився? (Перший доданок.) Чи змінюється результат? Покажіть знак відповідною цеглинкою LEGO.

5. Удосконалення вмінь порівнювати вирази зручним способом. Вправа «Кольорова вежа»

— Зараз ви будете самостійно вивчати матеріали справи порівняння. Виконайте порівняння зручним для вас способом — з обчисленням виразів чи усно без обчислень. За відповідями побудуйте вежу з цеглинок LEGO.

Шифр

6. Удосконалення вмінь розв'язувати задачі (с. 97, № 5)

— Справжній детектив повинен звертати увагу на всі предмети, навіть на зорі. Деякі зорі утворюють фігури.

— Нумо розв'яжемо задачу та дізнаємося, зі скількох зір складається кожне сузір'я. Про що дізнаємось, обчисливши значення кожного виразу?

ІІІ. ЗАКЛЮЧНА ЧАСТИНА

1. Пояснення домашнього завдання (с. 97, № 4)

2. Підсумок уроку. Вправа «Мікрофон»

— Сьогодні ви стали справжніми детективами. Справу закрито, матеріали вивчені!

— Винесіть вирок: коли ми ставимо знаки «більше», «менше», «дорівнює»? Як порівнюють математичні вирази?