Розробки уроків Математика 2 клас - М. Козак 2019

Урок 25. Таблиця віднімання числа 5 (с. 27)
Табличне додавання і віднімання з переходом через десяток

Мета. Дидактична. Ознайомити учнів з новими випадками таблиці віднімання числа 5. Удосконалювати вміння розв'язувати задачі на знаходження невідомого зменшуваного.

Розвивальна. Розвивати пам'ять, уміння абстрагуватися від конкретного змісту завдання.

Виховна. Виховувати відповідальність за виконану роботу, акуратність під час вимірювання довжин відрізків лінійкою.

Засоби навчання. Підручник, зошит з друкованою основою, записи на дошці для гри «Мовчанка», числові блокноти, світлофорики, указка.

Перебіг уроку

І. Повторення та закріплення

Усні обчислення.

Гра «Мовчанка».

Учитель показує число в кружечку, а учні виконують вказану дію і викладають відповідне число на числових блокнотах.

Завдання для опитування.

— Прокоментуйте обчислення значень виразів 6 + 5; 7 + 5; 8 + 5 (вирази вчитель записує на дошці).

— Розкажіть таблицю додавання числа 5.

— Розкажіть таблицю віднімання числа 4.

— На тарілці лежали пиріжки. Коли за сніданком 4 пиріжки з'їли, на тарілці їх залишилося 5. Скільки пиріжків було на тарілці спочатку?

— Складіть і розв'яжіть задачі за короткими записами.

1) Було — □    

Під'їхало — ?

Стало — □

2) Було — ?

Від'їхало — □

Залишилось — □

II. Вивчення нового матеріалу.

Підготовча робота.

Проводять за вправою 1.

Пояснення нового матеріалу.

Проводиться за вправами 2 і 3.

Для кожного виразу вправи 3 учні пояснюють, на які зручні частини треба розкласти від'ємник 5: перша його частина повинна дорівнювати кількості одиниць у зменшуваному.

Закріплення нового матеріалу.

1. Коментоване виконання вправи 4. Перший стовпчик — біля дошки, решту — з місця.

2. Самостійне виконання вправи 1 (зошит з друкованою основою) з наступним поясненням обчислень.

3. Коментоване виконання вправи 2 (зошит з друкованою основою).

III. Розвиток математичних знань і вмінь.

Робота з підручником.

1. Колективна робота за вправою 5.

2. Вправа 6. Учні колективно з'ясовують, з яких відрізків складається шлях мурашки. Самостійно вимірюють довжину кожного відрізка і обчислюють довжину шляху мурашки.

Довжину цього шляху вчитель може записати на дошці схематично:

□ см + □ см + □ см + □ см = □ см.

Робота в зошиті з друкованою основою.

·    Вправа 4 — учні читають і переказують задачу, колективно доповнюють схему і самостійно записують розв'язання і відповідь.

·    Вправа 3 — учні виконують самостійно.

·    Вправи 5 і 6 — на домашнє завдання.

Підсумок уроку.

— Прокоментуйте за схемами, на які дві частини зручно розкладати число 5 при відніманні його від числа 12; 14.