Розробки уроків Математика 2 клас - М. Козак 2019

Урок 16. Таблиця віднімання числа 2 (с. 18)
Табличне додавання і віднімання з переходом через десяток

Мета. Дидактична. Ознайомити учнів з новим випадком таблиці віднімання числа 2. Формувати вміння віднімати число частинами. Вправляти учнів у побудові відрізків.

Розвивальна. Розвивати пам'ять, геометричну уяву.

Виховна. Виховувати бережне ставлення до підручника, зошита.

Засоби навчання. Підручник, зошит з друкованою основою, дворядне набірне полотно, кружечки двох кольорів, записи на дошці для усних обчислень, числові блокноти.

Перебіг уроку

І. Повторення та закріплення вивченого матеріалу.

Усні обчислення.

1.

Учитель указкою показує числа у таблиці, а учні викладають відповідне число на числових блокнотах.

2. Задача-жарт. Став півень на вагу одною ногою і каже: «Ого-го, затягнув аж на 2 кілограми. А скільки ж я важитиму, як стану двома ногами?».

Завдання для опитування.

— Розкажіть таблицю додавання числа 2.

— Розкажіть за записом як до числа 9 зручно додати число 2.

— На першій тарілці 9 вареників, а на другій — на 2 вареники більше. Скільки вареників на другій тарілці?

— У годівниці клювали зерно 7 горобчиків і 3 синички. На скільки більше горобчиків, ніж синичок, клювали зерно в годівниці?

II. Вивчення нового матеріалу.

Підготовча робота.

Виконується за вправою 1.

Пояснення нового матеріалу.

Колективна робота за вправою 2.

— Складемо таблицю віднімання числа 2 для випадків, коли різниця є одноцифровою. Більшість випадків цієї таблиці (у межах 10) ми вже вивчили у 1 класі. Розкажіть їх за схемою вправи 2.

— Розглянемо випадок віднімання 11 - 2, використовуючи набірне полотно і кружечки.

Учитель виставляє на набірному полотні 10 кружечків у верхньому ряду і 1 у нижньому.

— Скільки всього кружечків? (11.)

Заберемо 2 кружечки. Спочатку візьмемо той, що у нижньому ряду. Яку рівність складемо? (11 - 1 = 10.) А тепер візьмемо один кружечок з верхнього ряду: 10 - 1 = 9.

— Скільки всього кружечків забрали? (2.) Отже, 11 - 2 = 9.

Закріплення нового матеріалу.

1. Фронтальна робота за вправою 3.

2. Вправа 4. Перший стовпчик виразів учні обчислюють з коментуванням біля дошки, другий — з коментуванням з місця, третій — самостійно, з наступною перевіркою зі світлофориками.

3. Самостійна робота за вправою 6.

4. Вправа 6 (зошит з друкованою основою) — самостійно, з наступним коментуванням.

III. Розвиток математичних знань і вмінь.

Робота з підручником.

Вправа 5. Учні переказують задачу, обґрунтовують вибір дії і самостійно записують розв'язання.

Колективно з'ясовують, яким повинно бути запитання до умови, щоб задача розв'язувалася дією віднімання.

Робота в зошиті з друкованою основою.

Вправа 1 — самостійно, з наступною перевіркою.

Вправа 2 — учні колективно визначають довжину відрізка; самостійно його будують.

Вправи 3, 4 — самостійно, з наступним поясненням.

Вправа 5 — учитель виконує рисунок на дошці, на ньому учні показують шукані фігури.

Вправа 7 — на домашнє завдання.

Підсумок уроку.

— Прокоментуйте за схемою, як від числа 11 зручно відняти число 2. її -2=ш-а=п