Збірник методичних розробок на допомогу педагогічним працівникам закладів загальної середньої освіти та позашкілля - Н.І. Курмишева, С.А. Буряк, Л.В. Вакуленко 2020

Робота з дитячою книжкою. Казка «Рукавичка»
Розділ І. Партнерство та співпраця педагогів і дітей

Варнавська Тетяна Андріївна

заступник директора з НВР Филенківської ЗОШ І-ІІІ ступенів Чутівської районної ради Полтавської області, спеціаліст вищої кваліфікаційної категорії

Мета. Формувати мовленнєву компетентність. Закріплювати вміння здійснювати мовний аналіз слів, проводити звуко - буквений аналіз слів, удосконалювати техніку читання; розвивати зв'язне мовлення, логічне мислення, творчі здібності, пильність зору та уважність; виховувати любов до природи та друзів наших менших.

Обладнання: малюнки тварин, маски до казки «Рукавичка», стилізоване зображення рукавички , фішки для звукового аналізу, текст казки «Рукавичка».

Тип уроку. Урок закріплення знань, умінь і навичок.

Форма проведення. Урок-казкова подорож.

Завдання уроку: учитись читати, говорити, думати, творити.

Очікувані результати:

Після цього уроку учні зможуть:

1) Читати слова з вивченими буквами;

2) Складати слова із букв;

3) Самостійно проводити звуковий аналіз слів;

4) Інсценізувати казку «Рукавичка»;

5) Висловлювати власну думку.

Хід уроку

I. Організація класу до уроку.

Учитель. Сьогодні у наш клас

Завітали гості щирі.

Привітайте ж, в добрий час,

Гостей усмішкою й миром.

Учениця. Ми вам раді люди добрі

І вітаєм щиро вас

І запрошуєм ласкаво

Всі: На урок у перший клас!

II. Повідомлення завдань і теми уроку.

Дорогі діти, сьогодні на уроці ми будемо говорити, думати, творити. Урок у нас буде незвичайний. Сьогодні, коли я йшов у школу, мене зустріла сорока і передала вам листа. Хочете дізнатися, що в ньому? Зараз прочитаємо. (Учитель читає запрошення):

«Шановні першокласники, запрошуємо вас у гості у наш новий будиночок.

Лісові звірі.»

Учитель. Що ж, діти, вирушимо у подорож казковим лісом, в гості до звіряток? Ви згодні?

III. Повторення і закріплення вивченого матеріалу.

1. Мозковий штурм.

А як же ми знайдемо дорогу? Давайте спитаємо у цих лісових жителів, може вони знають. (На дошці прикріплені малюнки тварин: миші, поні, корова, ворона, сорока і склади ми, ні, во, ко, ро).

Ой, та в них сталася біда, вони «загубили» свій склад. Але якщо ми їм допоможемо, тварини вкажуть нам дорогу. Давайте прочитаємо склади і з'ясуємо де чиє місце. Будьте уважними не зробіть помилки! (Діти читають склади, а потім підбирають до малюнка склад, який є у назві тварини і прикріплюють поруч).

2. Звуко-буквений аналіз слів. Робота в групах.

Їжачок знає де живуть наші лісові друзі, але теж приготував для нас завдання, скласти звукову модель слова «казка». Позмагаємося чия група швидше і правильніше виконає завдання.

Дітям на кожну групу роздаються фішки. Коли всі завдання виконають, учитель відкриває правильну звукову схему. Перевіряється правильність виконання завдання.

Молодці, діти ви добре попрацювали, допомогли Їжачкові, тому він сказав, що нам треба іти до Сови.

3. Гра «Закінчи рядок».

Мудра Сова складає віршик і не може підібрати потрібні слова, давайте допоможемо їй.

Чистомовки

Ла - ла- ла - воду ... (лила)

Ло - ло - ло - їдемо в ... (село)

Ли - ли - ли - липку по... (лили)

Лі - лі - лі - рученьки ... (малі)

На - на - на - смішна но... (вина)

Но - но -но - добірне зер... (но)

Ну - ну - ну - житечка на... (жну)

Ні - ні - ні сонце у ... (вікні)

Щиро вдячна вам, Сово, за допомогу.

Молодці, ось і виконали ми завдання, а тепер згадаємо нашу фізкультхвилинку.

Фізкультхвилинка. (Танці-зігріванці. Відео)

Робота з дитячою книжкою.

1. Актуалізація опорних знань.

Гра «Телеграф»

А ось Сорока прилетіла, вона в лісі все знає про всіх і розповість нам хто ж запросив в гості, коли ми їй передамо скільки складів у кожному з цих слів.

Вам потрібно поплескати в долоні стільки разів, скільки у слові складів.

Вчитель читає слова мишка, жабка, зайчик, лисичка, вовк, ведмідь, кабан, а діти визначають кількість складів.

Яким словом ми можемо назвати всі ці слова? (Звірі)

Ось хто запросив нас в гості, а в якому будиночку вони живуть ви дізнаєтесь коли відгадаєте загадку:

В лісі звірам всім на втіху,

Що згубив старенький дід?

Влізли мишка туди й жабка,

Заєць лиска, вовк, ведмідь,

Ще й кабан-іклан. Будь ласка

Відгадайте, що за казка?

2. Робота з казкою «Рукавичка».

Сьогодні цю казку ви не тільки послухаєте і побачите, а ще спробуєте її показати нашим гостям.

А) Перегляд казки (відео).

Б) Перевірка сприймання учнями казки.

3. Побудова «Асоціативного куща»

На дошку прикріплюється малюнок рукавички

- Діти, які звірі жили в рукавичці?

- Діти називають тварин, а вчитель прикріплює їх малюнки.

4. Опитування.

- Хто із звірів першим знайшов рукавичку?

- Хто останній прийшов до рукавички? Чому його не хотіли впускати?

- Чи всіх тварин впустили в рукавичку?

- Якими були лісові звірі?

- Що б ви хотіли змінити в цій казці?

В) Інсценізація казки.

Діти, хтось із вас був у театрі, на виставі? Зараз ви спробуєте себе в ролі акторів.

Учням роздають маски. На передній план виставляється велика рукавичка. Учитель читає слова автора, при потребі, допомагає учням.

5. Підсумок уроку.

А. «Мікрофон»

- Чи сподобався вам бути акторами?

- Що найбільше сподобалося на цьому уроці ?

Б. Цікавинка.

А завдяки кому дідусь знайшов загублену рукавицю? (завдяки собачці). Я вам пропоную намалювати собачку. А в цьому нам допоможе рука художника (спочатку переглядають відео, а потім малюють і розфарбовують).

Ось і підійшов до кінця наш урок. А чого ми навчилися на цьому уроці?